在普林顿教育举办的「顶尖美高招生官系列讲座」中，全美寄宿第11的韦伯中学The Webb Schools招生官Brian Brim先生及就读学生Boyang围绕学校概况、课程设置、特色项目、校园生活以及申请政策进行了全面分享（直播回放请步至：普林顿教育视频号查看）。

　　普林顿教育现将讲座内容整理成文字版，供错过的家庭择校参考。

　　韦伯学校（The Webb Schools）成立于1922年，由Thompson和Vivian Webb共同创立。学校最初由男校和女校两个独立校区组成，男女学生分别在不同校园学习。随着学校的发展，如今两个校区已经合并成为一个完整的校园社区，男生和女生可以共同学习、参与校园活动，在更加开放、多元的环境中成长。

　　韦伯学校一直以来秉持培养学生全面发展的教育理念，鼓励学生拥有大胆、无拘无束且富有创造性的思维方式，同时坚持以荣誉和道德勇气面对挑战，并积极服务他人。这些理念不仅体现在学校的教育体系中，也融入到了校园环境之中。在参观校园时，访客可以看到学校的使命与价值观被呈现在建筑和公共空间中，体现了韦伯对于品格教育的重视。

　　南加州优越地理位置，连接丰富教育资源

　　韦伯学校位于美国南加州克莱蒙特市，距离洛杉矶约45分钟车程。学校坐落于环境优美、教育资源丰富的社区，学生在校园内即可欣赏到南加州独特的自然景观，同时也能够充分利用洛杉矶地区丰富的文化、艺术和科研资源。

　　克莱蒙特市是一座以教育闻名的城市，当地居民整体教育水平较高，超过42%的居民拥有高等学历背景。此外，克莱蒙特也被称为“绿树之城”，拥有超过25,000种植物资源，为学生提供了一个充满自然气息的学习环境。

　　韦伯学校许多教师也居住在校园社区中，这进一步拉近了师生之间的距离，使学校形成了紧密、有温度的学习社区。

　　小而精的国际化校园环境

　　目前，韦伯学校共有约400名学生，学生来自世界各地，包括中国、日本、韩国、加拿大、澳大利亚、智利、墨西哥、新西兰、俄罗斯、西班牙、泰国、越南等多个国家和地区。

　　学校拥有约23%的国际学生比例，多元化的学生背景让校园成为一个真正国际化的社区。不同文化背景的学生在这里交流、合作，共同培养全球视野和跨文化沟通能力。

　　与此同时，韦伯学校非常重视个性化教育。学校师生比例约为1:6，每个课堂平均约12名学生，确保每位学生都能够获得充分关注和个性化指导。

　　学校约90%的教师拥有高级学历背景，同时许多教师长期生活在校园内，与学生保持密切联系。这种紧密的师生关系，让教师不仅成为知识传授者，也成为学生成长过程中的重要支持者。

　　个性化教学与学生支持体系

　　在韦伯学校，学生能够获得高度个性化的学术支持。学校设置了教师答疑时间，学生可以利用这段时间主动向老师咨询课程问题、讨论学习内容，或者针对考试和作业表现寻求进一步指导。

　　学生代表分享，在韦伯学习过程中，教师答疑时间给予学生很大的帮助。如果课堂内容没有完全理解，或者希望挑战更高难度的课程，都可以主动与老师交流。

　　尤其是在11、12年级阶段，学生可以根据自身兴趣和未来发展方向选择更加高级的课程，并参与独立研究项目。学校鼓励学生突破课堂边界，通过自主探索培养研究能力和创新思维。

　　丰富的学术课程体系

　　韦伯学校强调探究式学习、项目制学习以及跨学科研究，希望培养学生成为具有创造力、领导能力和社会责任感的未来人才。

　　在9、10年级阶段，学生主要通过五大核心学科建立扎实的知识基础，为未来更高阶的学习做好准备。

　　在人文学科方面，9年级学生主要学习人文和写作基础课程，培养历史理解能力和写作表达能力；10年级则进一步学习美国思想、美国文化以及美国社会相关课程。

　　科学课程方面，9年级学生学习进化生物学，10年级学习综合物理与化学课程。学校强调科学学习不仅停留在理论层面，也需要结合实验和实践探索。

　　数学课程采用综合数学体系，根据学生能力和发展方向进行个性化安排。

　　世界语言方面，学校提供中文、法语和西班牙语三门语言课程，并通过文化主题项目帮助学生理解语言背后的历史和社会背景。

　　艺术课程则分为视觉艺术和表演艺术两个方向，为学生提供丰富的创造性表达机会。

　　高阶课程与独立研究机会

　　进入11、12年级后，学生可以选择更多具有挑战性的高级课程，例如解剖学与生理学、生物科技、计算机科学、西班牙文学与文化、美国边疆文化与政治等。

　　除了传统课堂学习之外，韦伯学校也非常重视学生参与真实研究项目的机会。学生可以在教师指导下开展独立研究，将课堂知识应用到实际问题中。

　　全球知名古生物博物馆：让学生参与真实科研

　　韦伯学校拥有美国中学阶段唯一一座经过认证的古生物博物馆——雷蒙特·M·阿尔夫古生物博物馆。

　　该博物馆目前收藏超过20万件古生物相关展品，其中约90%的藏品来自韦伯社区成员的发现和研究成果。

　　这里的“韦伯社区”指的是由学校教师和学生共同组成的研究团队。学生可以参与真实的科研过程，包括野外考察、样本发现、整理分析以及研究成果展示。

　　目前，韦伯学生已经合作发表超过30篇古生物领域相关研究论文。

　　对于热爱科学的学生而言，这座博物馆不仅是学校的特色设施，更是一个让学生真正参与科研、培养探索精神的平台。

　　体验式学习：连接课堂与真实世界

　　韦伯学校非常重视课堂之外的学习体验，为学生提供大量实地研究机会。

　　学生可以前往当地植物园开展研究，也可以参访美国喷气推进实验室、洛杉矶艺术博物馆、洛杉矶爱乐乐团、格里菲斯天文台、水族馆等机构。

　　这些经历帮助学生将课堂知识与现实世界连接起来，在实践过程中培养观察能力、研究能力和解决问题的能力。

　　灵活的课程安排与学生自主时间

　　韦伯学校在课程安排上充分考虑学生的学习节奏和个人发展需求。学校每天课程设置为7个Block（A-G），但学生每天只需要完成其中6门课程，剩余的一个Block被称为自由时间。

　　自由时间为学生提供了更多自主安排空间，学生可以利用这段时间完成作业、进行自主学习、阅读，或者根据自身需要进行休息和调整。

　　学校每节课约80分钟。由于采用循环课程安排制度，每周不同日期的课程顺序会有所变化，使学生能够更加均衡地完成各项学习任务。

　　这种灵活的课程体系不仅提升了学生的自主学习能力，也帮助学生逐渐培养时间管理和自我规划能力，为未来大学生活做好准备。

　　Advisory导师制度：建立紧密的社区关系

　　除了学术支持之外，韦伯学校也非常重视学生的个人成长和校园归属感。

　　学校设立了导师指导项目，每个导师指导项目小组通常由6-8名学生组成，并由一位教师担任导师。

　　导师指导项目并不是传统意义上的学术辅导，而更多是一个帮助学生建立关系、融入校园社区的平台。

　　学生会与导师和组员共同参与各种活动，例如：

　　小组交流、校外活动、聚餐、社区项目

　　学校也会为每个导师指导项目小组提供活动经费，让学生可以自主设计活动，例如一起外出用餐、参加体验活动，或者到老师家中交流。

　　通过这种小型社区模式，学生能够与不同年级的同学建立联系，同时获得来自教师的支持和指导。

　　Office Hours与晚间学习支持

　　韦伯学校为学生提供多层次的学术支持体系。

　　教师答疑时间是学校非常重要的一项资源。学生如果在课堂学习中遇到困难，或者希望进一步深入探索某个学科领域，都可以主动预约或参加教师答疑时间。

　　无论是理解课程内容、准备考试，还是希望挑战更高难度的学习任务，教师都会给予针对性的帮助。

　　此外，学校还提供晚间学习支持，帮助学生在晚间继续获得教师指导。

　　这些支持体系体现了韦伯学校对于学生成长过程的长期关注，而不仅仅关注课堂成绩。

　　丰富多元的校园活动

　　韦伯学校拥有丰富的校园活动体系，鼓励学生在课堂之外探索兴趣、培养团队精神。

　　学生代表Boyang分享，在韦伯校园中，每年都会举办许多特色活动，其中包括不同年级共同参与的New Week活动。

　　在New Week期间，9-12年级学生会组成不同团队，通过完成各种挑战和活动获得积分，最终评选年度冠军。

　　这一活动加强了不同年级学生之间的互动，也增强了整个校园社区的凝聚力。

　　艺术与表演项目

　　韦伯学校非常重视艺术教育，为学生提供丰富的艺术体验。

　　学校每个季度都会举办艺术演出，例如：《Dracula》、《Little Women》

　　学生和家长都可以免费观看这些校园演出。

　　无论学生是否选择艺术作为主要发展方向，都可以通过参与演出、观看作品或参与幕后制作，感受艺术带来的创造力和表达能力。

　　体育项目：培养团队精神与竞争意识

　　体育是韦伯学校学生生活的重要组成部分。

　　学校要求每位学生每年至少参与一项体育活动，通过体育培养学生的合作能力、坚持精神以及领导能力。

　　学校提供丰富的体育项目，包括：

　　羽毛球、棒球、篮球、越野跑、橄榄球、高尔夫、足球、垒球、游泳、跳水、网球、田径、三项全能、排球、水球以及摔跤等。

　　学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合的项目，并有机会代表学校参加比赛。

　　例如，学生代表分享自己参与水球项目时，学校会组织其他学生来到比赛现场为运动员加油助威，形成充满支持和凝聚力的校园氛围。

　　特色项目：机器人团队

　　韦伯学校的机器人项目也是学校非常具有代表性的特色活动之一。

　　在机器人团队中，学生需要完成完整的工程项目流程，包括：

　　设计机器人、制定项目预算、与企业沟通合作、编写程序、完成机器人制作

　　这一过程不仅培养学生的工程技术能力，也锻炼他们的团队协作、项目管理以及创新能力。

　　学校机器人团队曾参加洲际级别比赛，并取得优秀成绩。

　　对于喜欢工程、计算机和创新领域的学生而言，机器人项目提供了一个将兴趣转化为实践成果的平台。

　　下午活动

　　韦伯学校提供大量下午活动，让学生能够持续发展兴趣，同时探索新的领域。

　　下午活动按照三个季度进行安排：

　　秋季、冬季、春季

　　学生可以选择不同方向，包括：

　　体育项目、艺术活动、科学探索、社区服务、创新项目

　　学校希望通过这些活动帮助学生找到自己的兴趣方向，并在长期参与过程中培养专注力、责任感和合作能力。

　　学生领导力培养

　　韦伯学校非常重视培养学生的领导能力，为学生提供丰富的领导实践机会。

　　学生可以参与：

　　招生办公室学生代表、同伴辅导项目、国际学生联络项目、学生会、荣誉委员会、校园社区委员会等。

　　此外，学校拥有超过70个由学生自主组织和管理的社团。

　　每年学校都会举办社团展示活动，各个社团向新生介绍自己的特色，帮助学生找到适合自己的兴趣组织。

　　通过参与社团管理、活动组织和团队建设，学生能够提升沟通能力、责任意识和领导能力。

　　寄宿生活与校园社区

　　韦伯学校是一所兼具寄宿和走读模式的学校。

　　除了来自当地社区的走读学生外，许多来自其他州和国家的学生会选择寄宿校园生活。

　　学校拥有多栋宿舍楼，为学生提供安全、舒适的住宿环境。

　　寄宿生活不仅意味着住宿，更意味着学生能够融入完整的校园社区。

　　学生可以与同龄伙伴共同学习、生活和参与活动，在日常交流中建立深厚友谊，同时培养独立生活能力。

　　周末生活与校园支持

　　为了帮助寄宿学生更好地适应校园生活，学校会定期安排丰富的周末活动。

　　每周学校都会发布周末活动信息，学生可以根据兴趣自由报名。

　　活动内容包括：

　　看电影、外出用餐、参观博物馆、前往公园、图书馆学习、购买生活用品

　　如果学生有特别希望参加的活动，也可以与老师沟通，学校会尽可能协调安排。

　　这种充满支持性的校园环境，让学生即使远离家庭，也能够感受到社区的陪伴和归属感。

　　优秀大学升学去向

　　韦伯学校长期以来注重学生的长期发展，通过个性化学术规划、丰富的研究机会、领导力培养以及全面的大学指导，帮助学生进入适合自己的大学。

　　学校毕业生每年都会进入美国不同地区的顶尖高校继续深造，录取院校覆盖美国东西海岸多个知名大学。

　　近年来，韦伯毕业生录取大学包括：

　　布朗大学、约翰霍普金斯大学、芝加哥大学、加州大学伯克利分校等。

　　此外，学生也进入众多美国顶尖综合性大学和文理学院继续学习。

　　韦伯学校并不只是关注学生最终进入哪所大学，而是通过高中阶段的培养，让学生找到真正适合自己的发展方向，在未来大学阶段继续保持探索精神和学习热情。

　　利用南加州资源，与大学开展深度合作

　　韦伯学校所在的克莱蒙特地区拥有丰富的高等教育资源。学校充分利用当地大学优势，与多所高校建立合作关系，为学生提供更高阶的学习机会。

　　通过这些合作项目，学生可以提前接触大学课程、研究环境以及专业领域探索。

　　例如：

　　与哈维穆德学院的合作

　　学生可以参与计算机科学相关课程项目，提前体验大学阶段的计算机科学学习方式，并接触更深入的工程和科技领域。

　　与波莫纳学院的合作

　　学生可以参与有机化学相关课程学习，同时也有机会进入波莫纳学院本顿艺术博物馆（Benton Museum of Art），了解艺术策展、艺术管理等相关内容。

　　与加州大学河滨分校的合作

　　学生可以参与生物科技相关研究项目，了解现代生命科学研究方法。

　　这些大学合作资源帮助学生突破传统高中课堂限制，让他们能够更早探索未来专业方向，并培养大学阶段所需要的研究能力和学术思维。

　　申请流程与招生要求

　　韦伯学校目前通过 Gateway申请系统接收学生申请。

　　申请流程主要包括以下几个部分：

　　1. 学生申请文书

　　学生需要通过文书展示自己的个人经历、兴趣特点、成长过程以及未来发展目标。

　　学校希望通过文书了解学生真实的一面，而不仅仅是成绩表现。

　　2. 家长文书

　　家长需要介绍家庭教育理念、对孩子成长的期待，以及为什么希望孩子选择韦伯学校。

　　这一部分帮助学校了解学生背后的家庭环境和教育支持体系。

　　3. 推荐信

　　申请学生需要提交来自学校老师或相关人员的推荐信。

　　推荐信帮助招生团队更加全面地了解学生在课堂表现、学习态度以及个人品质方面的特点。

　　4. 成绩单

　　学生需要提交过去阶段的学校成绩记录，帮助招生团队了解学生的学术发展情况。

　　除此之外，如果学生需要提交英语能力证明，也可以递交相应英语测试成绩。

　　招生面试安排

　　面试是韦伯学校申请过程中非常重要的环节。

　　学校会安排招生办公室老师与学生进行一对一交流，面试形式包括：

　　Zoom线上面试、校园现场面试

　　通过面试，招生官希望了解学生：

　　为什么选择韦伯学校、学术兴趣是什么、参与过哪些活动、如何面对挑战、对未来有什么规划等等。

　　相比单纯了解成绩，面试更加关注学生的个性特点、成长经历以及是否符合韦伯学校的校园文化。

　　申请时间节点

　　韦伯学校申请截止日期为：1月15日

　　学生需要在截止日期之前完成：

　　申请材料提交、推荐信提交、成绩单提交、面试完成

　　学校通常会在：

　　3月10日公布最终录取结果。

　　韦伯学校夏校项目

　　除了正式入学申请之外，韦伯学校也为希望提前体验校园生活的学生提供夏校项目。

　　夏校主要面向：

　　即将升入7年级的学生

　　即将升入8年级的学生

　　即将升入9年级的学生

　　夏校通常安排在7月份，由韦伯学校经验丰富的教师负责授课。

　　夏校课程方向

　　韦伯夏校提供五大特色课程领域：

　　1. 古生物学

　　依托学校独有的古生物博物馆资源，学生可以学习化石研究、地质探索以及科学研究方法。

　　2. 科学与工程

　　学生通过实验、设计和项目实践探索科学与工程领域。

　　3. 数字艺术

　　培养学生利用数字工具进行创作和表达的能力。

　　4. 全球伦理

　　帮助学生讨论全球社会中的重要议题，培养责任意识和国际视野。

　　5. 医学科学

　　探索生命科学、医学研究以及健康科学相关内容。

　　除了课程学习之外，夏校还包含完整的校园体验：

　　校内住宿、校园餐饮、下午活动、晚间活动

　　学生可以提前体验作为韦伯学生的学习和生活方式。

　　韦伯学校招生官答疑精选（Q&A）

　　1、韦伯学校今年计划招收多少名学生？9年级和10年级分别招收多少人？

　　每年的招生人数都会根据申请情况有所变化，因此学校不会提前设定一个非常固定的招生数字。

　　韦伯学校在审核每一位学生申请时，都会采用统一、公平的评估标准。无论学生来自哪个国家、拥有怎样的文化背景，招生团队都会按照相同的流程审阅申请材料。

　　在评估学生时，学校关注的是学生整体的发展情况，包括学术表现、个人特点、兴趣方向、成长经历以及未来潜力，而不会因为学生来自某个特定国家或地区而区别对待。

　　目前学校共有约400名学生，每个年级规模相对稳定。以往数据来看，9年级每年录取学生数量大约在100人左右，但具体数字会根据每年的招生情况有所调整。

　　2、韦伯学校的校园餐饮情况如何？食物种类丰富吗？

　　韦伯学校的餐饮选择非常丰富，学校提供多种不同类型的餐食，能够满足来自不同文化背景学生的需求。

　　午餐时间，学生主要有以下几类选择：

　　首先是热餐区，学校每天都会准备正式的热餐，学生可以直接选择当天提供的菜品。

　　其次是沙拉吧，学生可以根据自己的喜好搭配沙拉，例如加入蔬菜、鸡肉等，选择更加健康轻食的搭配。

　　学校还提供面食区域，学生如果不想选择主餐，可以选择面条等其他餐食。

　　此外，学校设有全球美食站，会根据不同国家和地区的饮食文化，提供特色料理。例如：

　　墨西哥料理、中国料理、印度料理、希腊料理等。

　　学校希望通过餐饮体验，让学生接触不同文化。

　　除了正餐之外，餐厅还提供水果、蛋白棒以及各种小食，学生在非正餐时间也可以选择简单补充能量。

　　此外，学校餐厅还提供冰淇淋，学生在午餐或晚餐时间都可以享用。

　　整体来说，韦伯学校的餐饮体系非常多元化，能够满足不同国家学生的饮食习惯。

　　3、Boyang同学当初是如何申请进入韦伯学校的？对中国学生有什么建议？

　　我当时是在疫情期间申请美国高中，之前就读于斯坦福在线高中（Stanford Online High School），在那里学习了两年，之后申请进入韦伯学校。

　　关于申请过程，我认为最重要的是展示真实的自己。

　　在申请过程中，我主要准备了：学术成绩、个人活动经历、领导力经历、兴趣方向相关项目。

　　例如，我曾经在学校组织过学生社团，也担任过学生领导职位。同时，我参与了一些社区公益活动，希望通过实际行动为社区做出贡献。

　　此外，我也围绕自己的兴趣方向进行了深入探索，例如机器人项目、计算语言学等。

　　我认为中国学生在申请美国高中时，不需要过度追求所谓“完美背景”，也不一定非要参加大量竞赛，或者很早开始学习大量AP课程。

　　高中本身就是一个成长和探索的阶段，学校会提供很多机会，包括高级课程、研究项目、大学合作资源以及导师支持。

　　相比于单纯堆积活动数量，招生官更希望看到学生：

　　是否具有学习热情、是否愿意探索未知领域、是否希望对社区产生积极影响、是否拥有开放积极的心态。

　　因此，我建议申请美国高中时，学生首先要保持真实，找到自己的兴趣方向，并持续投入。

　　4、如果9年级学生选择9申9，未来申请大学会受到影响吗？

　　根据我的经验，9申9并不会对未来大学申请造成明显影响。

　　关键在于学生如何利用高中四年的时间展示自己的成长和成果。

　　如果学生最终在韦伯完成完整的高中学习经历，并且在这几年中：

　　保持良好的学术表现、积极参与活动、展现个人成长

　　大学不会仅仅因为学生曾经9申9而产生负面影响。

　　不过，需要注意的是，部分体育资格可能会受到年级变化影响。例如，如果学生年龄或年级安排特殊，可能会影响高中体育参赛资格。

　　因此，学生需要根据自身情况提前规划。

　　5、韦伯学校对手机管理严格吗？

　　韦伯学校对于手机管理主要强调合理使用，而不是完全禁止。

　　例如：吃饭时不能一直使用手机、听校园演讲或活动时不能使用手机、上课期间不能使用手机。

　　但是学校不会采取非常严格的方式，例如晚上突然关闭网络或者完全没收手机。

　　学校更希望学生培养自我管理能力，在合适的时间使用手机，在需要专注的时候保持投入。

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