每年1月15日，是大部分美国顶尖寄宿高中的常规申请截止日期，少部分学校则将截止时间延至2月1日。目前，许多学生已经完成美高访校，对校园文化与学习环境有了更直观的认识，也正式进入文书写作与反复打磨的阶段。顶尖寄宿Andover/Peddie/Governor’s招办发布了关于文书的写作思路，极具参考意义，值得每一个申请26年的美高家庭参考！

　　01

　　Peddie School

　　佩迪中学

　　Peddie的写作部分包括三道简答题（每题200–250词）和一篇长篇文书（250–500词，五选一）。英语系主任Kurt Bennett女士建议学生不要直接在申请系统中写作，而应先在Google Docs或Word中起草，便于修改和编辑。他强调写作是一个反复打磨的过程，应尽早开始准备，完成初稿后放置一两天再回看，并通过大声朗读和找语言不通顺或语法错误的问题。

　　如果看简答题的题目，会发现它们通常有一个共同结构：

　　先给出一个与你个人高度相关的回答

　　再解释这个回答对你来说为什么重要

　　在这些问题中，Kurt Bennett女士鼓励学生始终坚持两点：具体、真实。你的目标不是揣测招生官“想听什么”，也不是写出一份“所有优秀申请者都会写的答案”，而是借此机会展示你独特的经验与视角。一旦你的回答失去真实性，第二步——解释“意义”——就会变得空洞，你只能依赖抽象概念和陈词滥调。相反，当你足够真实、足够具体时，你就能清楚而有说服力地告诉读者：这件事为什么对你重要。这一原则不仅适用于简答题，也同样适用于长文书。

　　在写长文书时，与其直接解释一个观点，不如把写作当作讲一个故事。故事通过具体的人物和情境，能比抽象说明更有力量地承载思想与主题。Kurt Bennett女士给大家举例了Peddie学生在11年级英语课自传项目中的一段节选。关于布朗克斯公寓里飞蛾的文字，看似写的是窗边的昆虫，实则让读者走进作者的生活，感受到成长、离开与珍惜的复杂情绪。正是这种叙事方式，让读者暂时放下自己的预设，真正理解作者的世界。

　　因此，无论文书长短，请记住：重在深度，而非罗列；不是展示所有成就，而是呈现真实的自我。成就会在申请的其他部分体现，而这里，想看到的是你如何思考、如何感受，以及什么对你真正重要。

　　02

　　Phillips Academy Andover

　　菲利普斯学校安多佛

　　Andover招生副院长兼主任Jill Thompson及招生助理主任Trey Brown分享了关于申请中文书部分的四条建议：

　　建议一：选题有策略：申请者应选择那个最有灵感、最能激发思考的题目来作答。

　　建议二：讲述真实的自己：每个人都有独特的故事，建议申请者大胆讲述自己的经历，无论是来自家庭、社区还是兴趣爱好，招生团队都希望听到真实的声音。

　　建议三：寻求反馈但坚持原创：写完后，可以请父母、老师或朋友帮忙看看，但请确保内容完全是你自己写的。文书是招生委员会通过你的文字来了解“你是谁”的机会。当你写完文书后，把它给一个真正了解你的人看，问问他们：从这篇文章中，他们了解到了你什么。如果他们读完后对你一无所知，那就重新开始吧。因为如果我们无法通过文书了解你，那就是一次被浪费的机会。

　　建议四：朗读检查错误：完成后大声读一遍，有助于发现语病或打字错误，是一个有效的自我检查方法。

　　招生团队非常期待通过文书了解每一位申请者，因为这是他们最喜欢的部分——真正认识一个人。

　　03

　　The Governor’s Academy

　　伽文纳中学

　　Governor’s招生办主任Mike Kinnealey先生，则从招生官的角度，分享了他们如何通过SAO文书中的“成就类问题” 来真正理解一名学生。

　　他指出，招生官并不是只关注“你被选中了什么”，而是更关注：你在这个经历中做了什么，这件事如何体现你是谁。

　　一个成就之所以有价值，并不只是因为它本身看起来“亮眼”，而在于学生是否能够清楚地说明自己在其中承担的角色、付出的行动，以及这一经历所反映出的个人特质。

　　在 Governor’s Academy 这样的学校，招生官会特别关注那些能在社区中产生积极影响的学生特质，例如责任感、同理心、服务意识和领导潜质。文书中的描述，如果与教师推荐信中出现的性格关键词彼此呼应，招生官就能更清晰、立体地判断一个学生是否真正适合这所学校的价值体系。

　　Mike Kinnealey 先生还特别强调，真实是申请写作中最重要的原则。

　　一篇好的申请文书，应该来自学生本人的声音和经历，初稿应当反映学生认为最能代表自己的内容，而不是为了迎合招生官去“设计答案”。

　　在写作过程中，学生当然可以寻求帮助——比如向信任的成人请教方向是否合适、某些句子是否更清楚表达了本意。但他明确提醒家长：不要替孩子写申请文书。应该由学生自己完成，确保文书真实反映学生的思考方式、表达能力与个人特质。

　　在 AI 越来越普及的今天，这一点尤为重要。招生官依然希望通过文书，看到一个真实、清晰、有自我认知的学生，而不是一个被“加工过”的标准答案。

　　最后，从 Peddie、Andover 到 The Governor’s Academy，我们可以清楚地看到一个高度一致的信号：学校真正看重的，并不是“写得多漂亮”“成就有多耀眼”，招生官关心的始终是同一个问题——你是谁？你如何理解自己的经历？哪些事情真正塑造了你？而不是用来证明“我有多优秀”。当学生不再试图迎合“标准答案”，而是诚实地讲述自己的世界，招生官才能透过文字，看见一个立体、有思考、有情感的学生。

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